Implementasi Konsep Meaningful Learning di Kelas 4 SD Kemala Bhayangkari 04 Kota Semarang
DOI:
https://doi.org/10.35457/0r8sp241Keywords:
Pembelajaran; Bermakna; Sekolah Dasar.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi konkret yang digunakan guru dalam menerapkan pembelajaran bermakna serta dampaknya terhadap keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan hasil belajar siswa. Subjek penelitian ini adalah tiga guru dan 22 siswa kelas 4B SD Kemala Bhayangkari 04 Kota Semarang. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data dijaga dengan teknik triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran bermakna mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa secara signifikan. Guru berhasil mengaitkan materi pelajaran dengan pengalaman nyata siswa, sehingga pembelajaran menjadi lebih relevan, kontekstual, dan mudah dipahami. Siswa menunjukkan peningkatan dalam motivasi belajar, partisipasi aktif, serta kemampuan berpikir kritis dan reflektif. Selain itu, suasana kelas menjadi lebih interaktif dan kolaboratif, mendukung terbentuknya makna personal dalam proses belajar. Implementasi meaningful learning terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas 4 SD tersebut.
Downloads
References
[1] Yasir, M. (2022) ‘Peran Pentingnya Inovasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan dalam Perkembangan Zaman’, Seri Publikasi Pembelajaran, 1(1), pp. 133–142.
[2] O’Malley, J. & Pierce, L.V. 2015. Authentic Assessment for English Language Learners: Practical Approaches for Teachers. New York: Addison-Wesley Publishing Company.
[3] Mulyani A. S., Yudiyanto, M., dan Sabirin, A. (2023), Model Meaningful Learning untuk Meningkatkan Kreativitas pada Pembelajaran Menulis Cerita. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), pp. 1006-1018. https://doi.org/10.5281/zenodo.10806809
[4] Hidayatul, M., & Suyadi. (2020). Pelaksanaan Teori Belajar Bermakna David Ausubel Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 5(01), 162-180. https://doi.org/10.29240/belajea.v5
[5] Azizah Siti Lathifah (2024) ‘Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pembelajaran Konstruktivisme: Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Digital’, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 4(1), pp. 69–76. Available at: https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v4i1.2838.
[6] Djamaluddin, A. dan Wardana. (2019), Belajar dan Pembelajaran, Kaaffah Learning Center, Jakarta.
[7] Nuriana, R. dan Hotimah I. H. (2023), Penerapan Meaningful Learning dalam Pembelajaran Sejarah, Jambura History and Culture Journal, Vol.6, No.2, pp. 1-15.
[8] Hamida, N. A., Sein, L., H., & Ma’rifatunnisa’, W. (2022). Implementasi Teori Meaningful Learning David Ausubel dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MI Nursyamiyah Tuban. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah,6(4), 1386. https:/doi.org/10.35931/am.v6i4.1294
[9] Wandani, E., Shufi Sufhia. N., Eliawati, N., & Masitoh, I, (2023). Teori Kognitif dan Implikasinya Dalam Proses Pembelajara Individu. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(5), 868-876. https:/doi.org/10.5281/zenodo.8055054.
[10] Asyari, R. P. (2021). Pembelajaran Bermakna Sebagai Solusi Menghadapi Utopia Pembelajaran Daring Era Pandemi Covid-19. Proceding of Integrtive Science Education Seminar (PISCES), 1, 546-557.
[11] Shobihah, S. S., Fakhruddin, A., dan Firmansyah, M. I. (2024), Implementasi Pembelajaran Bermakna (Meaningful Learning) dalam Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA Mutiara Bunda, Allama : Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, pp.57-74.
[12] Widianingsih dan Abdi, J. (2021), Pembelajaran yang Menyenangkan dan Bermakna pada Kondisi Khusus, Direktorat Sekolah Menengah Atas, Jakarta Selatan.
[13] Hafidzhoh, K. A. M., Madani, N. N., Aulia, Z., dan Setiabudi, D. (2023), Belajar Bermakna (Meaningful Learning) pada Pembelajaran Tematik, Student Scientific Creativity Journal (SSCJ), Vol.1, No.1, pp 390-397.
[14] Nababan, D. (2023) ‘Pemahaman Model Pembelajaran Kontekstual dalam Model Pembelajaran’, Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), pp. 825–837.
[15] Kamaruddin, I. et al. (2023) ‘Penerapan Model PembelajaranBerbasisProyek DalamPendidikan: Tinjauan Literatur’, Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), pp. 2742–2747. Available at: https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/22138.
[16] Mata, P. and Pai, P. (2024) ‘Jurnal Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam’, Jurnal Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, pp. 168–176.
[17] Musyawir and Ismail (2022) ‘Model-Model Pembelajaran Inovatif’, Scolae: Journal of Pedagogy, 1(03), pp. 54–64.
[18] Rika Widianita, D. (2023) ‘Problem Based Learning: Membuka Peluang Kolaborasi dan Pengembangan Skill Siswa’, AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam, VIII(I), pp. 1–19.
[19] Royani, A. and Muafia, E. (2024) ‘Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Pembelajaran Interaktif pada Materi Huruf Hijaiyah Bersambung dan Harakat di Kelas II SD Negeri 1 Plalangan’, Journal of Pedagogical and Teacher Professional Development, pp. 160–169.
[20] Abdu, M. and Tumarjio, A.E. (2025) ‘Pendekatan meaningful dalam pembelajaran sejarah di sekolah berbasis boarding school sma plus astha hannas’, Jurnal Kependidikan dan Ilmu Sosial, 20(1), pp. 33–42.
[21] Nelvia, S. (2019) ‘Implementasi Pendekatan Sosiolinguistik’, Bahasa Indonesia, 17, pp. 87–98.
[22] Khoeriyah, F., & Mahmudah, U. (2023). Meaningful Learning Based on Flipped Classrooms in Primary Schools. Meaningful Learning Based on Primary Schools. 2nd Annual International Conference on Islamic Education and Language (AICIEL) 2023.
[23] Kumala, F. N., Ibrahim, J., Anggi Ambarwati, H., Mafulah, S., & Rahayu, S. (2023). Mock Up Bassed on Android Throught Multimedia Development Live Cycle: Science Meaningful Learning. Journal of Education Technology, 7(1), 133-145. https://doi.org/10.23887/jet.v7il.51890
[24] Rahmita Yuliana Gazali & Muh. Fajaruddin Atsnan. (2022). Implementation of contextual approach as meaningful mathmetatics learning. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika 1(1), 9-15. https://doi.org/10.56587/jipm.vlil.7
[25] Islami, Reysa, Muhammad Yusron Maulana El-yunusi, Universitas Terbuka Surabaya, Universitas Sunan Giri Surabaya. 2024. "Peningkatan Kecerdasan Interpersonal" 3(2): 57-76.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nofita Lestariningsih, Jaka Nugraha, Happy Bunga Nasyirahul Sajidah, Nur Cahyati Ngaisah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Deprecated: json_decode(): Passing null to parameter #1 ($json) of type string is deprecated in /home/ejournal.unisbablitar.ac.id/public_html/plugins/generic/citations/CitationsPlugin.php on line 68
