Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran published by Universitas Islam Balitar which concerns on the educational issues. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran has been indexed in: Sinta, Google Scholar, Indonesia OneSearch, Moraref, OCLC Worldcat.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Pengaruh Layanan Informasi dalam Mengatasi Perilaku Bullying di Sekolah
Bullying merupakan salah satu bentuk perilaku menyimpang yang berdampak serius terhadap perkembangan psikologis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan informasi dalam menurunkan perilaku bullying di sekolah. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe Non-Equivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 42 siswa kelas VII, terdiri dari kelompok eksperimen (20 siswa) dan kelompok kontrol (22 siswa). Instrumen yang digunakan adalah skala perilaku bullying yang dikembangkan berdasarkan jenis-jenis bullying: verbal, fisik, relasional, dan siber. Hasil analisis data menggunakan paired sample t-test menunjukkan adanya penurunan signifikan skor perilaku bullying pada kelompok eksperimen (p = 0,000). Sebaliknya, kelompok kontrol mengalami peningkatan. Temuan ini membuktikan bahwa layanan informasi efektif dalam menurunkan perilaku bullying di sekolah dan dapat dijadikan sebagai program preventif dalam layanan bimbingan dan konseling.
Copyright (c) 2025 Siti Mutiah Siregar, Nurussakinah Daulay https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Anak Autis di SLB Negeri 1 Sungai Aur Kabupaten Pasaman Barat
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan rencana dan strategi serta faktor pendukung dan penghambat pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kepada anak autis di Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri 1 Sungai Aur Kabupaten Pasaman Barat. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dilaksanakan pada bulan April sampai Mei 2025 dengan informan utama terdiri dari guru PAI, guru pendamping, kepala sekolah, dan orang tua siswa. Instrumen dalam penelitian ini mengunakan format wawancara, lembar observasi dan dokumentasi, teknik analisis data adalah deskriptif, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran PAI bagi anak autis dapat dilakukan melalui beberapa tahapan seperti: guru membuat RPP dan perlu dibekali dengan berbagai pelatihan. Strategi pembelajaran meliputi metode ceramah, tanya jawab, dril, ketauladanan atau pembiasaan, demonstrasi, sedangkan media pembelajaran yang digunakan adalah media visual. Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan penilaian proses pembelajaran PAI bagi anak autis yaitu penilaian sikap, karakter dan penilaian praktek. Faktor pendukung yaitu ruang kelas yang nyaman dan lengkap serta lingkungan yang ramah anak autis disertai perhatian dan kasih sayang dari guru. Faktor penghambat pembelajaran PAI bagi anak autis berasal dari faktor internal dan faktor eksternal.
Copyright (c) 2025 Indah Jayanti, Romi Yilhas, Erpidawati Erpidawati, Susi Yuliastanti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Layanan Informasi Pendekatan Cooperative Learning untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Yang Memiliki Second Account Media Sosial
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh Layanan informasi pendekataan kooperatif learning dalam peningkatan kepercaya diri siswa yang memiliki second account media sosial. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi kelas X. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Experiment. Sebelum data di analisis, dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Setelah dilakukan perhitungan didapat bahwa data kedua kelompok berdistribusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t diperoleh didapat nilai Sig. (P-value) ≤ 0,05 yaitu 0,000 = 0,000 ≤ 0,05 maka H0 ditolak, berarti ada pengaruh layanan informasi pendekataan cooperative learningdalam meningkatkan rasa percaya diri siswa.
Layanan Informasi; Kepercayaan Diri; Second Account.
Copyright (c) 2025 Bunaisah Saragih, Ade Chita Putri Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran CENDANI Berbasis Aplikasi SAC pada Materi Asmaul Husna Kelas IV SD
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi Android bernama CENDANI sebagai solusi atas permasalahan pembelajaran Asmaul Husna di sekolah dasar yang masih banyak disampaikan secara konvensional tanpa media pendukung yang menarik, sehingga menyebabkan rendahnya minat dan pemahaman siswa. Pengembangan dilakukan menggunakan metode penelitian DnD dengan model ADDIE. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan validasi ahli. Hasil validasi ahli materi menunjukkan kelayakan sebesar 98% dan ahli media sebesar 100%. Uji coba terhadap siswa menunjukkan bahwa aplikasi CENDANI mampu meningkatkan aktivitas belajar dengan hasil observasi mencapai 97%. Evaluasi melalui angket juga menunjukkan respons sangat positif, dengan nilai rata-rata 56 dari skala 60 dan persentase 93,3%. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran CENDANI sangat efektif, layak digunakan, dan mampu meningkatkan keterlibatan serta pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Asmaul Husna. Aplikasi ini dapat menjadi alternatif pembelajaran berbasis teknologi yang mendukung tujuan pendidikan agama di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Achmad Nurul Hafidz, Ani Nur Aeni, Aah Ahmad Syahid https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Media “Pamasutri” (Papan Permainan Unsur Intrinsik) dan Teknik Pemodelan untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Drama
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks drama peserta didik kelas XI TAV-2 di SMK Negeri 7 Surabaya melalui media “Pamasutri” dan teknik pemodelan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Sumber datanya para peserta didik di kelas XI TAV-2 yang berjumlah 34 orang. Lokasi penelitian di SMK Negeri 7 Surabaya. Rancangan PTK ini menggunakan siklus yang setiap siklusnya memiliki tahapan (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi dan evaluasi, serta (4) refleksi. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan penilaian produk. Teknik analisis data dilakukan melalui persentase. Hasil penelitian ini memberi informasi bahwa media “Pamasutri” dan teknik pemodelan dapat meningkatkan kemampuan menulis teks drama peserta kelas XI TAV-2 SMK Negeri 7 Surabaya. Hal terbukti dari refleksi awal hanya 29% peserta didik yang mencapai KKTP, kemudian pada siklus 1 terjadi peningkatan menjadi 65% dan lebih meningkat menjadi siklus 2 menjadi 88%.
Copyright (c) 2025 Nursyamimie Nursyamimie, Nofa Eka Putri, Nur Afita Ramadani, Nuri Karomah Kamilia, Nurul Hidayati, Nur Alivatul Asfiyani, Rahayu Pujiastuti, Runti Widijantari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Studi Pendahuluan Pengembangan Model Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan model multimedia interaktif dalam pembelajaran matematika di kelas V SDN 05 2X11 KAYUTANAM pada materi bilangan bulat. Pembelajaran matematika sering kali menghadapi tantangan, terutama dalam menjelaskan konsep-konsep abstrak dan meningkatkan motivasi siswa. Penggunaan multimedia interaktif, yang menggabungkan teks, gambar, suara, dan animasi, diharapkan dapat mengatasi masalah ini dengan membuat pembelajaran lebih menarik dan memudahkan pemahaman siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, dengan pengumpulan data melalui wawancara dengan guru, observasi di kelas, dan kajian literatur. Hasil wawancara menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi matematika yang abstrak dan cenderung kurang termotivasi. Media pembelajaran yang terbatas menjadi hambatan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian ini, pengembangan model multimedia interaktif diharapkan dapat memberikan solusi terhadap masalah-masalah tersebut, dengan memperkenalkan media pembelajaran yang lebih menarik dan memudahkan siswa dalam memahami konsep-konsep matematika. Hasil belajar matematika siswa kelas V yang di bawah KKM adalah 18 orang dari 29 orang siswa yang ditentukan objek pengamatan. Penelitian ini menyarankan perlunya penggunaan teknologi dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan meningkatkan kualitas pendidikan matematika di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Janewarti Janewarti, Adlia Alfiriani, Zulkifli Zulkifli https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan E-modul Pembelajaran Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Tumbuhan dan Fotosintesis Kelas IV Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas e-modul pembelajaran berbasis Project-Based Learning (PjBL) pada materi tumbuhan dan fotosintesis dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. E-modul dikembangkan menggunakan aplikasi Canva dan disajikan dalam format flipbook melalui platform Heyzine, serta diintegrasikan dengan kegiatan proyek yang menekankan keterampilan proses sains siswa. Validasi e-modul dilakukan oleh ahli materi, media, bahasa, dan praktisi pembelajaran dengan hasil rata-rata validitas sebesar 91% (kategori sangat baik). Uji efektivitas dilakukan terhadap 25 siswa kelas IV menggunakan desain one-group pretest-posttest. Hasil uji statistik Paired Sample T-Test menunjukkan adanya peningkatan signifikan hasil belajar siswa, dengan rata-rata pre-test sebesar 39,77 dan post-test sebesar 84,57 serta nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Selain itu, uji daya tarik menunjukkan bahwa 94% siswa menyatakan e-modul sangat menarik dan memotivasi. Temuan ini menunjukkan bahwa e-modul PjBL IPAS efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa serta mendorong keterampilan berpikir kritis, kolaboratif, dan kreatif melalui pembelajaran berbasis proyek. E-modul ini layak digunakan sebagai media pembelajaran inovatif di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Weni Desmaliza, Adlia Alfiriani, Dina Rahmadianti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Media Google Sites Berbasis Flipped Classroom untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa
Penelitian bertujuan untuk merancang dan mengembangkan media pembelajaran berbasis Google Sites yang mengadopsi model Flipped Classroom sebagai sarana untuk meningkatkan literasi sains peserta didik. Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya tingkat literasi sains siswa serta belum optimalnya integrasi teknologi dalam kegiatan pembelajaran. Pendekatan yang digunakan adalah metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang terdiri dari tahap Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Subjek penelitian mencakup siswa kelas X SMA YPK Pematangsiantar pada tahun ajaran 2024/2025. Berdasarkan hasil validasi dari pakar media dan pakar materi, media yang dikembangkan tergolong dalam kategori "sangat valid", masing-masing dengan persentase sebesar 97% dan 92%. Uji efektivitas yang dilakukan melalui analisis N-Gain terhadap hasil pre-test dan post-test yang menunjukkan adanya peningkatan literasi sains siswa, dengan rata-rata skor N-Gain sebesar 0,69 (kategori sedang) dan persentase peningkatan sebesar 69,21% (kategori cukup efektif). Oleh karena itu, media pembelajaran digital berbasis Google Sites dengan pendekatan Flipped Classroom dinilai layak dan efektif sebagai salah satu inovasi dalam upaya meningkatkan literasi.
Google Sites; Flipped Classroom; Literasi Sains
Copyright (c) 2025 Sumarny Tridelpina Purba, Adistiya Apriliani, Risjunard Damanik https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Pembelajaran Fisika Berorientasi Guided Inquiry Berbantuan PhET Simulasi Terhadap Pengembangan Keterampilan Proses Sains Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran fisika berorientasi guided inquiry berbantuan simulasi PhET dalam meningkatkan keterampilan proses sains (KPS) siswa SMA. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan rancangan Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Watubangga dengan sampel dua kelas yang dipilih secara cluster random sampling untuk kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen utama adalah tes KPS berbentuk esai yang telah divalidasi ahli, konstruk, dan empiris serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji asumsi normalitas dan homogenitas, dan Uji Analisis Kovarians (ANCOVA) untuk menguji hipotesis, dilengkapi dengan analisis N-gain untuk mengukur peningkatan KPS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran fisika berorientasi guided inquiry berbantuan simulasi PhET secara signifikan lebih efektif dalam meningkatkan KPS siswa dibandingkan pembelajaran konvensional dengan nilai N-gain 0,75. Terjadi peningkatan KPS pada berbagai indikator, termasuk mengobservasi, memprediksi, mengukur, mengklasifikasikan, menginterpretasi data, dan menyimpulkan.
Copyright (c) 2025 I Gede Purwana Edi Saputra https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Model Pembelajaran Team Games Tournament Berbantuan Media Kahoot pada Materi Operasi Aljabar
Rendahnya motivasi belajar dan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran matematika, menjadi salah satu tantangan yang dihadapi di kelas VII. Hal ini dipengaruhi oleh kurangnya variasi dalam metode atau model mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) berbantuan media Kahoot pada materi operasi aljabar di kelas VII. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan rancangan one-shot case study. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes, dan angket. Instrumen penelitian berupa soal tes uraian sebanyak 4 item, lembar observasi aktivitas peserta didik dan kemampuan guru, serta angket respon peserta didik. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar secara klasikal tuntas dengan persentase ketuntasan sebesar 78,94%; (2) aktivitas peserta didik berada dalam kategori sangat aktif dengan persentase 85,52%; (3) respon peserta didik terhadap pembelajaran tergolong positif (100% pernyataan mendapat tanggapana positif); dan (4) kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran berada pada kategori sangat baik dengan skor rata-rata observasi 3,52.
Efektivitas; Hasil Belajar; Keaktifan Peserta Didik; Motivasi Belajar
Copyright (c) 2025 Novia Rohmatul Umami, Sari Saraswati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Kemampuan Literasi Statistik Mahasiswa dalam Penyelesaian Masalah Statistika
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi statistik mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan statistika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk menganalisis kemampuan literasi statistik. Subjek penelitian adalah 25 mahasiswa semester 3 Th 2024/2025 Universitas Indraprasta PGRI Jakarta. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian terkait materi statistika dasar. Analisis yang dilakukan adalah ditinjau dari kategori kemampuan literasi statistik tinggi, sedang dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 16% mahasiswa berada pada kategori kemampuan tinggi, 60% pada kategori sedang, dan 24% pada kategori rendah. Kemampuan literasi statistik mahasiswa dengan kemampuan tinggi adalah mampu membaca, menafsirkan, dan mengkomunikasikan data secara baik, meskipun masih ditemukan kesalahan minor dalam pembulatan angka. Mahasiswa kategori sedang menunjukkan beberapa kesalahan dalam membaca simbol dan operasi statistik, sedangkan mahasiswa kategori rendah mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar statistika dan pembacaan data. Temuan ini dapat digunakan sebagai acuan para pengajar agar dapat menerapkan pembelajaran sesuai dengan masing-masing kategori kemampuan literasi statistik sehingga mahasiswa dapat penguatan konsep sehingga literasi statistik mahasiswa dapat lebih baik.
Copyright (c) 2025 Iim Marfuah, Indra Kurniawan, Siti Suprihatiningsih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Team Games Tournament: Peningkatan Pemahaman Materi dan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran IPS
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman materi dan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS melalui metode Team Games Turnamen di kelas 8b SMPN 6 Madiun. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggart, yang direalisasikan melalui dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini 30 orang siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan pengamatan langsung selama proses pembelajaran. Indikator keberhasilan yakni 75%. Hasil pengamatan menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam keaktifan siswa. Keaktifan siswa pada pra-siklus mencapai 30%, siklus I meningkat hingga 53%, dan siklus II meningkat hingga 80%. Dari penelitian ini, menjelaskan hasil yang dapat disimpulkan bahwa direalisasikannya metode Teams Games Tournament (TGT) berhasil menciptakan keaktifan siswa dalam pembelajaran di kelas 8B SMPN 6 Madiun.
Copyright (c) 2025 Nuswantari Nuswantari, Maya Kartika Sari, La Ode Hasirun, Pingky Tyas https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Media Make A Match pada Materi Tata Surya untuk Meningkatkan Kognitif dan Kerjasama Kelompok
Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Make a Match berbasis Canva pada materi sistem tata surya untuk meningkatkan kemampuan kognitif dan kerjasama kelompok siswa SMP. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas VII-A SMP Tamansiswa Tapian Dolok tahun ajaran 2024/2025. Instrumen yang digunakan mencakup lembar validasi ahli, tes kognitif, angket respon siswa, dan lembar observasi. Hasil validasi menunjukkan media sangat valid dengan persentase di atas 85%. Rata-rata nilai pre-test siswa adalah 58,3 dan post-test 83,6, dengan skor N-gain sebesar 0,69 (kategori sedang). Persentase peningkatan kognitif mencapai 69,79%, menunjukkan efektivitas media dalam kategori cukup efektif. Nilai kerjasama kelompok mencapai 88% dan respon siswa terhadap media mencapai 89,2%, keduanya termasuk sangat baik. Temuan ini menunjukkan bahwa media Make a Match berbasis Canva efektif dan layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran interaktif dan kolaboratif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan sosial siswa pada pembelajaran IPA.
Copyright (c) 2025 Risjunardi Damanik, Thiur Dianti Siboro, Marlindoaman Saragih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Transformasi Pendidikan Calon Guru Biologi: Integrasi Berpikir Reflektif dan Kolaboratif dalam Pengembangan Profesionalisme
Tujuan penelitian ini mendeskripsikan penerapan keterampilan berpikir reflektif dan kolaboratif untuk calon guru. Transformasi pendidikan khususnya pada pendidikan calon guru Biologi tidak hanya sebatas penguasaan materi dan pedagogik. Transformasi yang dilakukan melalui pengembangan kapasitas mahasiswa calon guru dalam mengasah cara pandang dalam sebuah pembelajaran melalui observasi. Tahapan ini dilalui pada tahun kedua dan tahun ketiga sehingga pada akhir masa studi mahasiswa calon guru memperoleh kecakapan sebagai pebelajar yang reflektif dan juga mampu berkolaborasi. Pendataan ini dilaksanakan pada mahasiswa PLP (Pengenalan Lapangan Persekolahan) sebanyak lima orang di salah satu sekolah swasta SMP Sri Wedari Malang. Kolaborasi dilaksanakan sesame sejawat mahasiswa, berkolaborasi dengan guru pamong dan juga terhadap siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan dalam setiap tahun pembelajaran, mahasiswa calon guru mampu belajar secara sadar dan bermetakognitif dalam proses pengembangan dirinya sebagai tahapan proses yang dinamis. Implikasi dari penelitian ini memberikan pentingnya penguatan kapasitas pedagogik, kepribadian, sosial dan professional melalui praktik-praktik langsung yang dengan mudah memberikan pengalaman konstruktif bagi calon guru.
Copyright (c) 2025 Yuswa Istikomayanti, Rudiyanto Rudiyanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Kebutuhan Pengembangan E-LKPD Berbasis PBL pada Materi Virus di SMA Negeri 3 Mesuji Raya Ogan Komering Ilir
Analisis kebutuhan merupakan tahap awal yang esensial dalam mengidentifikasi permasalahan terkait keterampilan peserta didik serta kebutuhan terhadap bahan dan materi ajar sebagai media penunjang dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan sebagai langkah awal dalam pengembangan perangkat pembelajaran, yang difokuskan pada guru Biologi dan peserta didik kelas X di SMA Negeri 1 Mesuji Raya dan SMA Negeri 2 Mesuji Makmur. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi angket dan wawancara yang dirancang untuk menggali kebutuhan terhadap bahan ajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa media pembelajaran yang paling sering digunakan oleh guru dan paling disukai oleh peserta didik adalah video pembelajaran, buku teks, dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Di antara materi yang diajarkan, topik mengenai virus diidentifikasi sebagai materi yang paling sulit dipahami oleh peserta didik. Sebagai solusi atas permasalahan tersebut, model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dipandang potensial karena terbukti dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan memecahkan masalah, serta mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Sebanyak 92,5% peserta didik menyatakan bahwa mereka lebih termotivasi dalam belajar apabila materi disampaikan melalui kasus nyata yang relevan dengan konteks lingkungan sekitar. Temuan ini mengindikasikan pentingnya pengembangan E-LKPD berbasis PBL sebagai media pembelajaran yang inovatif dan kontekstual untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Biologi, khususnya dalam menghadapi tantangan pembelajaran di era digital.
Copyright (c) 2025 Heni Saprita, Meli Astriani, Sri Wardhani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Literature Review: Peran Efikasi Diri dalam Mempersiapkan Mahasiswa untuk Dunia Mengajar
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran efikasi diri dalam mempersiapkan mahasiswa menjadi guru yang kompeten. Kajian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kesiapan mengajar sebagai salah satu indikator kompetensi calon guru, yang dipengaruhi oleh faktor internal seperti efikasi diri. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi pustaka terhadap 20 artikel jurnal dan 2 buku yang relevan, diterbitkan antara tahun 2018 hingga 2024 yang sudah terbit. Data dianalisis berdasarkan temuan terkait pengaruh efikasi diri terhadap aspek-aspek kesiapan mengajar, termasuk penguasaan materi, keterampilan pedagogik, dan pengelolaan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efikasi diri berperan signifikan dalam membentuk kepercayaan diri, motivasi, dan kemampuan adaptasi mahasiswa dalam proses pembelajaran serta praktik mengajar. Mahasiswa dengan efikasi diri tinggi cenderung lebih siap secara mental, emosional, dan profesional dalam menghadapi tantangan di lingkungan sekolah. Penelitian ini mendeskripsikan bahwa penguatan efikasi diri merupakan strategi penting dalam meningkatkan kesiapan dan kompetensi mahasiswa calon guru, yang dapat dilakukan melalui pelatihan, praktik mengajar, dan dukungan lingkungan akademik.
Copyright (c) 2025 Widya Antika Marlinda Tarmudi, Dewi Amaliah Nafiati, Dewi Apriani, Beni Habibi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Tingkat Partisipasi Guru dalam Mengikuti Pelatihan Mandiri untuk Pengembangan Kompetensi
Pengembangan kompetensi yang diterapkan oleh guru sebagian besar belum memahami konsep filosofi kurikulum yang ada di sekolah yang disebabkan kurangnya pelatihan dan sosialisasi yang komprehensif, dengan mengikuti pelatihan mandiri merupakan suatu solusi untuk meningkatkan tingkat partisipasi. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara tingkat partisipasi guru dalam pelatihan mandiri yang diukur dari jumlah sertifikat yang diperoleh dengan persepsi guru terhadap manfaat pelatihan untuk pengembangan kompetensi profesional. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif korelasi Rank Spearman. Data diperoleh dari 23 guru di SD Negeri Gebang Raya 2, Kota Tangerang dengan kuesioner dan analisis ordinal terhadap dua variabel, yaitu jumlah sertifikat dan persepsi manfaat penelitian. Hasil penelitian adalah terdapat korelasi positif yang signifikan (ρ =0,578; p=0,004) antara jumlah pelatihan yang diikuti guru dan persepsi manfaat pelatihan. Terdapat ketimpangan yang menonjol pada guru PJOK mengenai persepsi manfaat pelatihan yang tinggi tetapi perolehan sertifikat rendah yang mengindikasikan keterbatasan akses dan relevansi pelatihan. Kesimpulan adalah pengembangan akses dan penyesuaian topik pelatihan terutama pada guru yang tingkat partisipasinya masih kurang sangat penting untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Copyright (c) 2025 Rismita Rismita, Fetrimen Fetrimen, Minayati Minayati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Pendidikan Agama Islam dalam Melatih Kedisiplinan di Tadika Anakku Shaleh Malaysia
Ketidakpedulian siswa terhadap hal-hal seperti etika, perilaku, disiplin, dan etiket menjadikan pendidikan Islam memainkan peran penting dalam membentuk pengendalian diri siswa ketika belajar dan mengembangkan kemampuan bawaan untuk mencapai kesetaraan dan kesempurnaan dalam hidup. Penelitian ini bertujuan untuk memahami lebih lanjut cara mengintegrasikan Pendidikan Agama Islam ke dalam program pelatihan anak usia dini. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Lokasi penelitian berada di Tadika Anakku Shaleh, Malaysia. Kepala sekolah dan pemilik Tadika Anakku Shaleh menyediakan data utama untuk penelitian ini, dengan data sekunder yang berasal dari wawancara, observasi, publikasi jurnal, dan buku yang berkaitan dengan judul penelitian. Metode pengumpulan data meliputi dokumentasi observasi, wawancara, dan pengamatan terhadap peserta. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Tadika Anakku Shaleh Malaysia berhasil menciptakan anak usia dini yang disiplin melalui penerapan Pendidikan Agama Islam dalam membesarkan anak-anak agar bertanggung jawab. Sikap anak-anak dalam mematuhi peraturan sekolah menjadi indikasi keberhasilan ini
Copyright (c) 2025 Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS WONDERING EXPLORING EXPLAINING (WEE) SCIENCE PADA MATERI STRUKTUR BUMI DAN DINAMIKANYA
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengetahui kelayakan LKS berbasis WEE (Wondering Exploring Explaining) pada materi struktur bumi dan dinamikanya. Penelitian ini menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, Desseminate), dibatasi pada tahap develop (pengembangan) tanpa disseminate (penyebaran). Uji coba LKS dilakukan di kelas VIII A SMP Negeri 1 Benjeng. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan adalah sangat valid, dapat digunakan tanpa revisi dengan nilai 80,95%. Hasil rata-rata penilaian respon siswa sebesar 80,64% dengan dikategorikan sangat baik. Hasil rata-rata keterbacaan LKS sebesar 82,32% yang dikategorikan sangat baik.
Copyright (c) 2018 Ida Lestiana, Mochammad Aed, Wiwin Puspita Hadi, Irsad Rosidi
PENGORGANISASIAN SUPERVISI PEMBELAJARAN BERBASIS TIM PARTISIPATIP DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA: STUDI MULTI SITUS DI 3 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI KOTA BLITAR
Riset ini mengungkapkan pengorganisasian supervisi pembelajaran berbasis tim partisipatif di tiga sekolah menengah pertama di Blitar, Jawa Timur, Indonesia, Riset ini menggunakan studi multisitus dengan rancangan analisis interaktif dan induksi ubahan. Data dikumpulkan dengan cara interview, observasi, dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan dilakukan dengan mengecek derajad kredibilitas, ketergantungan, konfirmabilitas, dan transferabilitas. Riset ini menemukan adanya supevisi pembelajaran dilakukan oleh pengawas dari dinas pendidikan, kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan guru senior dalam mana tanggung jawab dan tanggung gugat dalam supervisi berada pada kepala sekolah. Riset ini berkesimpulan bahwa: (1) berdasarkan peran supervisor dimana kepela sekolah sebagai penanggung jawab supervisi dan dibantu oleh pengawas sekolah, wakil kerpala sekolah, dan guru senior, pengorganisasian supervisi ini dapat meningkatkan hasil supervisi, kompetensi guru, dan kinerja guru, dan (2) berdasarkan alur kerjanya baik pada perencanaan maupun pelaksanaan, pengorganisasian supervisi ini dapat meingkatkan hasil supervisi, kompetensi guru, dan kinerja guru, mengembangkan kemampuan kepemimpinan, ketrampilan administratif, dan memecahkan masalah pembelajaran. Disarankan bahwa riset ini ditindak lanjuti dengan Riset dan Pengenbangan untuk menciptakan model yang kuat yang bisa digunakan secara publik.
FRONT MATTERS: Front Cover, Editorial Board, Index, and Table of Contents
PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN THINKING MAP TERHADAP PENGUASAAN KONSEP TEORI GRAF DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
Penerapan Teori Graf banyak ditemui dalam aktivitas kehidupan sehari-hari sehingga mahasiswa pun dituntut untuk mampu mengkaitkan teori yang dipelajari dengan lingkungan atau kejadian sekitar. Pembelajaran dengan pendekatan kontekstual merupakan konsep belajar yang dapat membantu mahasiswa untuk menghubungkan antara materi yang dipelajari dengan lingkungan sekitar sehingga pada akhirnya mahasiswa memiliki kemampuan pemecahan masalah dalam kehidupan nyata. Kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran juga dapat ditingkatkan dengan menggunakan thinking map. Thingking map merupakan pemetaan delapan landasan berpikir yang dapat difungsikan sebagai alat bantu untuk mengukur penguasaan suatu konsep. Berdasarkan teori ini maka dilakukan suatu penelitian kuatitatif menggunakan metode quasy experiment desain faktorial 2×2 dengan melakukan uji hipotesis. Hasil uji hipotesis dengan Anava dua jalur dan Scheefe keseluruhan diperoleh hasil bahwa nilai F -“ hitung lebih besar dibandingkan F -“ tabel sehingga dapat disimpulkan bahwa penguasaan konsep teori graf mahasiswa yang belajar dengan pendekatan kontekstual berbantuan thinking maps lebih baik daripada mahasiswa yang hanya belajar menggunakan pendekatan kontektual. Selain itu ada keterkaitan antara pendekatan kontekstual berbantuan thinking map dan kemampuan pemecahan masalah terhadap penguasaan konsep.
Copyright (c) 2019 Filda Febrinita, Wahyu Dwi Puspitasari
PENERAPAN PEMBELAJARAN PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES MAHASISWA PADA MATERI FERMENTASI
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan ketrampilan proses mahasiswa melalui penerapan pembelajaran praktikum berbasis inkuiri terbimbing materi Fermentasi. Jenis penelitian yang digunakan penelitian tindakan kelas. dengan subyek penelitian mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Pengantar Bioteknologi materi Fermentasi Semester Genap Tahun Akademik 2017/2018 berjumlah 25 orang mahasiswa. Teknik pengambilan data dalam bentuk observasi aktivitas dosen dan ketrampilan proses mahasiswa pada pemebelajaran praktikum berbasis inkuri terbimbing. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas dosen selama pembelajaran pada siklus 1 dengan nilai 61 pada kriteria cukup dan meningkat di siklus 2 dengan nilai 72 pada kriteria baik. Nilai ketuntasan klasikal pada ketrampilan proses mahasiswa di siklus 1 adalah 0% (sangat baik), 0% (baik), 24% (cukup), dan 76% (kurang baik), sedangkan pada siklus 2 adalah 0% (sangat baik), 80% (baik), 12% (cukup), dan 8% (kurang baik) bedasarkan nilai ketuntasan klasikal 80% di siklus 2 maka indikator keberhasilan telah tercapai. Pembelajaran praktikum berbasis inkuiri terbimbing mendapatkan tanggapan yang positif dari mahasiswa untuk diterapkan pada materi fermentasi. berdasarkan hasil yang diperoleh maka penerapan pembelajaran praktikum berbasis inkuiri terbimbing dapat meningkatkan ketrampilan proses mahasiswa pada materi Fermentasi
Copyright (c) 2018 Dwi Kameluh Agustina, Dian Puspita Anggraini
FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB TINGKAT KEJENUHAN BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) PADA JURUSAN PGSD DI UNIVERSITAS ISLAM BALITAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor penyebab tingkat kejenuhan belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) pada jurusan PGSD di Universitas Islam Balitar. Kendala belajar yang dialami mahasiswa di Jurusan PGSD kelas A di Universitas Islam Balitar (UNISBA). Jenis Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif hasil menunjukkan bahwa (1) Sikap Mahasiswa ketika Pembelajaran PAI, Temuan data observasi sesuai tabel kepada 30 mahasiswa kelas A PGSD UNISBA Blitar yang paling banyak dilakukan mahasiswa untuk mengatasi rasa jenuh di fikirannya mereka bermain game di Hanphone di jam bembelajaran, (2) Faktor Penyebab kejenuhan Belajar PAI yang terbanyak adalah bahwasanya Padatnya jam yang tidak sesuai kondisi mahasiswa mendapat respon 73%. Usaha yang dilakukan Dosen untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar PAI adalah dengan metode ceramah dan Diskusi serta penanaman akan pentingnya kerja keras.
PENERAPAN METODE CERIA PERMANIS UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN PRESTASI BELAJAR PKN SISWA KELAS VII SMPI HIDAYATUL -˜ULUM DAYU SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2017/ 2018
Metode mengajar di dalam kelas yang tepat dan bervariasi dapat dijadikan sebagai alat untuk memotivasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah.Dengan menggunankan metode mengajar yang bervariasi, maka akan dapat menghindarkan siswa dari rasa kebosanan, sehingga siswa akan tetap bersemangat dalam mengikuti pelajaran sampai pelajaran usai, bahkan merasa kurang waktu untuk mempelajari mata pelajaran tersebut. Rendahnya partisipasi siswa dalam pembelajaran di kelas VII SMPI ditemukan gejala rendahnya minat dan perhatian siswa terhadap pelajaran, rendahnya semangat siswa dalam melaksanakan tugas-tugas belajar dan mengikuti pembelajaran, rendahnyareaksi siswa terhadap stimulus yang diberikan oleh guru.Kondisi ini diusahakan diselesaikan dengan sebuah tindakan perbaikan melalui metode berceramah dengan berbagai variasi, permainan dan kuis.Hasil dari tindakan yang dilakukan memberikan dampak positif dalam pembelajaran yakni meningkatnya partisipasi siswa, kenaikan rata-rata kelas dan juga kenaikan jumlah ketuntasn belajar siswa. Peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran PKn dari pra hingga berakhirnya tindakan sebesar72,2% . Peningkatan ketuntasan siswa dari pra siklus hingga evaluasi akhir sebesar 35,4 %. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan metode ceria permanis efektif diterapkan di kelas VII SMPI Hidayatul -˜Ulum Dayu pada semester genap tahun pelajaran 2017/ 2018.
DEVELOPING FLASHCARD MEDIA FOR TEACHING VOCABULARY TO THE SEVENTH GRADE STUDENTS OF JUNIOR HIGH SCHOOL (Study Case in the seventh grade students at SMPN 1 Sanankulon)
The aims of this research are not only to know the develop flashcard media for teaching vocabulary to the seventh grade students at SMPN 1 Sanankulon in 2018/2019 academic years but also to know the effectiveness of flashcard media for teaching vocabulary to the seventh grade students at SMPN 1 Sanankulon in 2017/2018 academic years, to know the students response toward the use of flashcard in teaching learning vocabulary to the seventh grade students at SMPN 1 Sanankulon in 2018/2019 academic years. This research is Research and Development (R&D), which used the Sugiyono ’s model (2016:298) with adaptation. The data collecting through interview, questionnaire, documentation, and test. In this case, the researcher used three validators. They are validator of media and validators of material. The product user is VII F of SMPN 1 Sanankulon which consisted of 32 students. In this research, the researcher used one group pre-test and post-test experimental design to try out the product. The result of the research showed that: 1) The result of media validation flashcard and guiding book got the average were 84,37% while the result of content of material validation 87,5%. The average for all validation was 85,41%. The score was catagorized as “very good-- with interval 80% < x ≤ 100%. So, the developed flashcard media as a learning media in teaching and learning vocabulary to the seventh grade students was valid to be implemented for the seventh grade students and it can be used as media in teaching learning process especially in vocabulary mastery. 2) It proved by the result of the students ’ test. The mean score of pre-test and post-test increased from 69,81 to the 94,37. It can be concluded that there was increased in mean score before and after treatment. Furthermore, Based on the result of t-test, it showed that value of t-test < t table. So, ho is rejected and ha is accepted. It can be concluded that there is significance of mean score the seventh grade students before and after treatment the product. In other word the product is proper if used in the seventh grade students at SMPN 1 Sanankulon. 3) It proved with result of questionnaire students ’ response. It gained the total score 1038 then the criterion of score 1280. It accumulated on precentage that was 81,09%. It was very good category. It means, that used flashcard media in learning vocabulary is very positive for the seventh grade students. If seen in criteria of response this is absolutely agree response. So, in other word the students absolutely agree if used flashcard media in learning vocabulary.
Copyright (c) 2018 Hesty Puspita Sari, Nita Sutanti, Linda Tri Wahyuningsih
PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISTEM PENCERNAAN MANUSIA KELAS VIII SMP 1 PATRA MANDIRI PLAJU
Pembelajaran yang menekankan siswa untuk membentuk pemahaman sendiri, merupakan cara yang efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep. Salah satu media pembelajaran yang dapat meningkatkan penguasaan konsep adalah media audio visual berupa video. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan audio visual terhadap penguasaan konsep siswa. Jenis penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen). Desain penelitian ini adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP 1 Patra Mandiri Plaju. Sampel penelitian ini kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen dan VIIIB sebagai kelas kontrol yang dipilih secara purposive sampling. Pada proses pembelajaran, kelas eksperimen diajarkan dengan menggunakan media Audio visual berupa video dan kelas kontrol diajarkan dengan media power point (PPT). Pengambilan data menggunakan tes penguasaan konsep dengan bentuk pilihan ganda terbuka yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data kuantitatif diperoleh dari rata-rata nilai pretes, postes, dan N-gain yang dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian uji hipotesis data Posttest menunjukan bahwa nilai Sig = 0,118 > 0,05. Sedangkan nilai thitung = 1,766 > ttabel = 1,684. Nilai rata-rata N-gain Pretest-Posttest kelas eksperimen 0,67 termasuk kategori sedang, sedangkan nilai rata-rata N-gain Pretest-Posttest kelas kontrol adalah 0,57 termasuk kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan media Audio Visual berupa video berpengeruh secara signifikan terhadap penguasaan konsep siswa pada materi sistem pencernaan manusia kelas VIII SMP 1 Patra Mandiri Plaju.
Copyright (c) 2018 Fitri Oviyanti, Syarifah Syarifah, Vivi Weliyani
AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS X-“E MAN 2 MODEL BANJARMASIN
Based on the results of preliminary observations in MAN 2 Model Banjarmasin in the X-E class of the midterm test, there were 52% of students who had not yet reached the School Minimum Completion Criteria (KKM), where the KKM in this school was 75. The researcher chose this school as the object of research because generally learning is still teacher-centered, so students become less active in the process of teaching and learning activities (KBM), and learning has never been carried out using guided inquiry. To maximize teaching and learning activities that will impact on the increase in students learning outcomes which are expected to be above the KKM, teacher activities should be improved first. Therefore this research was carried out which aims to increase the activity of teachers in learning using guided inquiry in ecosystem material. This study is a Classroom Action Research (CAR) designed in 2 learning cycles, where each cycle consists of 2 meetings. The research subjects were students of class X-E MAN 2 Model Banjarmasin academic year2013/2014. The techniques of collecting data used were observation and questionnaire. The data obtained were analyzed qualitatively and quantitatively. The results of the study show that teacher activities can be improved by using a guided inquiry learning model.
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA MATA KULIAH EKOLOGI TUMBUHAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI
The purpose of this study is to describe students' critical thinking skills in Plant Ecology courses through inquiry learning. This type of research is a quantitative descriptive research with one group pretest-posttest research design (single group design with pretest-posttest). Data collection techniques used pretest and posttest to measure students' critical thinking skills in understanding during learning. Research data on critical thinking skills from the pretest and posttest were analyzed by calculating the N-gain value. N-gain results indicate that the use of inquiry models can improve students' critical thinking skills. Students ’ posttest data were analyzed descriptively to describe students' critical thinking skills through inquiry learning. The highest average score on the first indicator, which is focusing on questions,gotscore of 73.64, in the criteria of sufficient. The lowest average score is found in two indicators, namely the indicator asking and answering questions and the indicator considering whether the source is reliable or not. Both indicators got a score of 70 in the criteria of sufficient. On average all indicators of critical thinking skills of students got a score of 71.27 in the criteria of sufficient. The conclusion is that the Inquiry learning is able to improve students' critical thinking skills in the medium criteria.
Copyright (c) 2019 Ayatusa ’adah Ayatusa ’adah
AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KONSEP EKOSISTEM MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DI SEKOLAH MENENGAH
The learning of Science, especially ecosystem material needs to be followed up in improving the learning, so that the students are expected to participate actively in learning and teaching process. This is also useful in improving the result of Biology learning in ecosystem material. To solve the difficulties of learning, one of considerations is improving the student ’s ability in learning process and to find the answers. One way that can be taken is to use guided inquiry learning during teaching learning takes place. Or students aredirectly involved in asking questions, searching information and conducting aninvestigation. This research is aimed at improving students ’ activity of garde VII-“C SMPN 25 Banjarmasin usingguided inquiry learning on Ecosystem material. This study is a Classroom Action Research (CAR) which is designed in two learning cycles, with each cycle consisting of 2 meetings. The subjects of this study were all students of class VII -“ C of SMP 25 Banjarmasin in academic year2014/2015. Data collection techniques used including the provision of tests, observations and questionnaires. The data obtained were analyzed qualitatively and quantitatively. The results of the study show that students ’ activity can be improved by using guided inquiry learning.