Peningkatan Pemahaman Konsep Sistem Tata Surya melalui Media Augmented Reality pada Siswa Kelas VI SD
DOI:
https://doi.org/10.35457/ye7yzj80Keywords:
Augmented Reality; Pemahaman Konsep; Sistem Tata Surya; Pembelajaran IPA; Sekolah Dasar.Abstract
Sifat abstrak materi sistem tata surya sering kali menyulitkan siswa sekolah dasar jika hanya diajarkan melalui media konvensional. Fokus utama kajian ini adalah menghasilkan bukti empiris yang terukur mengenai kontribusi nyata media berbasis Augmented Reality (AR) terhadap akselerasi pemahaman konsep Tata Surya peserta didik kelas VI sekolah dasar, melalui prosedur kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol tidak setara (Nonequivalent Control Group Design) yang memungkinkan komparasi terkontrol antara dua kondisi pembelajaran yang berbeda. Sampel penelitian berjumlah 61 siswa, yang terbagi menjadi kelas eksperimen (30 siswa) dan kelas kontrol (31 siswa). Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes pilihan ganda yang valid dan reliabel (Cronbach's Alpha = 0,843). Teknik analisis data yang digunakan meliputi statistik deskriptif, uji-t, uji Wilcoxon, uji Mann-Whitney U, Normalized Gain (N-Gain), dan Cohen's d. Analisis indeks Normalized Gain mengungkap disparitas perolehan yang mencolok di antara kedua kelompok sampel: kelas eksperimen yang mendapatkan intervensi media AR mencatatkan rata-rata N-Gain 0,842—sebuah capaian yang secara kategoris tergolong tinggi—sementara kelas kontrol yang menjalani pembelajaran rutin hanya mampu menghimpun nilai 0,281 yang menempatkannya pada kategori rendah. Melalui uji Mann-Whitney U, kesenjangan yang bermakna secara statistik antarkelompok sampel berhasil dibuktikan ( p<0,05). Di samping itu, tingkat efektivitas intervensi media AR dikategorikan sangat masif bagi perkembangan kognitif siswa, yang diindikasikan oleh capaian koefisien Cohen's d sebesar 3,62. Dapat disimpulkan, visualisasi 3D interaktif pada AR berhasil mentransformasi materi abstrak menjadi konkret dan menarik, sehingga sangat potensial diadopsi sebagai media pembelajaran IPA inovatif di sekolah dasar.
Downloads
References
A. G. Putri, N. N. Ganing, and M. G. R. Kristiantari, “Video Animasi Materi Sistem Tata Surya Berorientasi Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar,” J. Lesson Learn. Stud., vol. 5, no. 1, pp. 106–116, 2022, doi: 10.23887/jlls.v5i1.45842.
H. Hardiyanto, E. E. Subekti, and R. Fitri, “Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Tata Surya Melalui Media Pembelajaran Permainan Kahoot Siswa Kelas Vi SDN 9 Boyolali Tahun Pelajaran 2021/2022,” Literasi, vol. 3, no. 2, 2024, doi: 10.26877/literasi.v3i2.18315.
T. Tarmidzi, K. D. W. Andari, A. Sari, M. Nuryanti, R. Arfiyanti, and M. S. Noto, “Augmented Reality and Its Use in Elementary School Education: A Systematic Literature Review”, J. Prim. Edukasia, vol. 13, no. 1, pp. 128–145, Jan. 2025, doi: https://doi.org/10.21831/jpe.v13i1.75094.
M. R. M. Ali, N. E. Putri, and H. Kuswanto, “Tinjauan Literatur Sistematis: Perkembangan Penggunaan Teknologi Augmented Reality (AR) Pada Pembelajaran Fisika,” J. Pendidik. Mipa, vol. 13, no. 4, pp. 1045–1055, 2023, doi: 10.37630/jpm.v13i4.1277.
L. Indahsari and S. Sumirat, “Implementasi Teknologi Augmented Reality dalam Pembelajaran Interaktif,” Cognoscere J. Komun. dan Media Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 7–11, 2023, doi: 10.61292/cognoscere.v1i1.20.
G. Akçayır, M., & Akçayır, “Advantages and Challenges Associated with Augmented Reality for Education: A Systematic Review,” Educational Research Review, Vol 20, pp. 1-11, 2017, doi: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2016.11.002.
S. Amirahma and N. Setyasto, “Development of Augmented Reality-Assisted Teaching Materials in Science Subjects: Solar System Topic,” J. Penelit. Pendidik. Ipa, vol. 10, no. 5, pp. 2346–2355, 2024, doi: 10.29303/jppipa.v10i5.7027.
S. Susilaningsih, A. M. I. Fichan, H. Praherdhiono, and Y. Prihatmoko, “Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Mata Pelajaran IPA Sistem Tata Surya,” JKTP J. Kaji. Teknol. Pendidik., vol. 6, no. 4, p. 252, 2023, doi: 10.17977/um038v6i42023p252.
O. A. Pamorti, W. Winarno, and K. C. Suryandari, “Effectiveness of Augmented Reality Based Learning Media to Improve Critical Thinking Skills on IPAS Material,” J. Penelit. Pendidik. Ipa, vol. 10, no. 5, pp. 2211–2219, 2024, doi: 10.29303/jppipa.v10i5.7139.
I. M. Siki and I. H. Leba, “I. M. Siki and Imanuel Herlimus Leba, “Effectiveness of Augmented Reality-Based Learning Media Towards Elementary School Students’ Understanding of Concepts in Science: Systematic Literature Review”, JPD. Jurnal. Pendidikan. Dasar., vol. 9, no. 1, pp. 15–26, May 2025., doi: 10.29240/jpd.v9i1.11760”.
C. Ibáñez, M. B., & Delgado-Kloos, “Augmented Reality for STEM Learning: A Systematic Review,” Computers & Education, vol. 123, pp. 109–123, 2018, doi: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.05.002.
L. Sati, D. T. Kurniawan, and Y. T. Herlambang, “Implementasi Media Pembelajaran Solar System Augmented Reality View (SoLAR View) Pada Pembelajaran IPA Materi Sistem Tata Surya Terhadap Pemahaman Konsep,” Inkuiri J. Pendidik. Ipa, vol. 13, no. 2, p. 205, 2024, doi: 10.20961/inkuiri.v13i2.86472.
D. Tresnawati, S. Rahayu, and K. Yusuf, “Pengenalan Sistem Tata Surya Menggunakan Teknologi Augmented Reality Pada Siswa Sekolah Dasar,” J. Algoritm., vol. 18, no. 1, pp. 182–191, 2021, doi: 10.33364/algoritma/v.18-1.954.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2013.
J. C. Wu, H. K., Lee, S. W. Y., Chang, H. Y., & Liang, “Current Status, Opportunities and Challenges of Augmented Reality in Education,” Comput. Educ., vol. 62, pp. 41–49, 2013, doi: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.10.024.
Y. R. Salsabila and M. Muqowim, “Korelasi Antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl),” Learn. J. Inov. Penelit. Pendidik. Dan Pembelajaran, vol. 4, no. 3, pp. 813–827, 2024, doi: 10.51878/learning.v4i3.3185.
Z. R. Hakim, D. I. Mulya, A. Y. Zulkarnain, C. Huda, and A. D. Prasetyo, “Implementasi Media Interaktif Pembelajaran Sistem Tata Surya Berbasis VR Di Sd Islam Teladan Al Hidayah 1,” Intecoms J. Inf. Technol. Comput. Sci., vol. 6, no. 1, pp. 158–164, 2023, doi: 10.31539/intecoms.v6i1.5528.
J. Garzón, J., & Acevedo, “Meta-Analysis of the Impact of Augmented Reality on Students’ Learning Gains. Educational Research Review,” Educational Research Review, vol. 27, pp. 244–260, 2019, doi: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.04.001
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Syifa Dwi Chayrani Sihaloho, Ali Ismail, Julia Julia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Deprecated: json_decode(): Passing null to parameter #1 ($json) of type string is deprecated in /var/www/html/plugins/generic/citations/CitationsPlugin.php on line 68
