Dynamics of Social Behavior (Case Study of Deviant Behavior of Students of State Middle School 7 Blitar)

Siska Adi Ningsih; Udin Erawanto; Muhammad Iqbal Baihaqi

doi:10.35457/63kad566

Authors

Siska Adi Ningsih Universitas Islam Balitar
Udin Erawanto Universitas Islam Balitar
Muhammad Iqbal Baihaqi Universitas Islam Balitar

DOI:

https://doi.org/10.35457/63kad566

Keywords:

Dynamics, Social Behavior , Case Study

Abstract

This study aims to analyze in depth the phenomenon of student deviant behavior at SMP Negeri 7 Blitar City, including the causal factors, forms of violations, impacts, prevention methods, obstacles, and solutions. The research method uses a qualitative single case study. Informants were selected intentionally through purposive and snowball sampling techniques, involving the principal, vice-president of student affairs, guidance counselors, homeroom teachers, subject teachers, and student perpetrators. Data were collected through in-depth interviews, direct observation, and documentation of violation records for 39 students. The research procedure includes four stages: instrument preparation, six-month field implementation, data analysis of the Miles, Huberman, and Saldana model (condensation, presentation, conclusion) tested through source/technique triangulation, and final reporting. The results show that violations are triggered by internal factors (unstable emotions) and external factors (broken homes, peers, and social media). The forms vary from minor violations in open areas (truancy, swearing) to serious violations in quiet places (smoking, fighting, damaging facilities). The novelty of this research is the success of mapping that the type of student delinquency is influenced by the physical location in the school (crowded vs. quiet places) as well as the influence of current digital trends. The theoretical implication is that this research enriches social science regarding child behavior control in schools in the modern era. The practical implication is that this research becomes a real guide for schools to create zoning-based rules, helps BK teachers design heartfelt guidance, and invites parents to work together to supervise their children humanely.

References

Batubara, J. (2024). Relevansi egosentrisme remaja terhadap pola indisipliner di institusi pendidikan. Jurnal Psikologi Perkembangan Indonesia, 10(1), 34–46.

Fahreza, M., Ananda, R., & Lubis, M. A. (2025). Peran strategis lembaga pendidikan formal dalam mentransformasikan nilai karakter peserta didik pada era digital. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 8(1), 45–56.

Fauzi, A. (2023). Manajemen tata tertib sekolah dalam membentuk kepribadian dan moralitas siswa. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 11(2), 134–145.

Herawati, N., & Irama, S. (2021). Analisis faktor-faktor penyebab perilaku menyimpang siswa di SMP Negeri 7 Bengkulu Selatan. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 9(3), 210– 219.

Horop, M. (2025). Fenomena pelanggaran tata tertib sekolah: Tantangan guru dalam menegakkan disiplin peserta didik. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 13(1), 78–89.

Kurniawan, H., & Wardani, K. (2023). Dinamika krisis identitas ego pada fase remaja awal di lingkungan sekolah menengah pertama. Jurnal Ilmu Perilaku dan Konseling, 5(2), 115– 128.

Mabuka, R. (2021). Implementasi tata tertib sekolah sebagai instrumen pengendalian sosial peserta didik. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(2), 167–178.

Noor, M. (2025). Sekolah sebagai ekosistem moral: Transformasi nilai-nilai kebaikan dalam membentuk kepribadian anak. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 15(1), 23– 34.

Prasetyo, B. (2022). Konstruksi teori asosiasi diferensial terhadap fenomena kenakalan remaja di lingkungan urban. Jurnal Sosiologi Kontemporer, 8(3), 201–214.

Pratiwi, D. A., Utami, P., & Lestari, S. (2025). Tipologi penyimpangan perilaku remaja sekolah: Studi kasus dampak pengawasan institusional. Jurnal Sosiologi Perilaku, 7(2), 101–114.

Salmiyanti, S. (2023). Sekolah sebagai wadah transformasi sikap dan perilaku sosial peserta didik. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 1890–1899.

Saputra, A. (2024). Melemahnya kontrol sosial institusional: Analisis sosiologis pelanggaran aturan oleh generasi z. Jurnal Analisis Sosial Indonesia, 12(1), 76–89.

Septiani, R., Wahyudi, A., & Hidayat, T. (2023). Perilaku menyimpang siswa dan upaya guru PPKn dalam mengatasinya pada jenjang sekolah menengah pertama. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 42(1), 89–102.

Sujana, I. W., Putra, K. A., & Nyoman, G. (2025). Penanganan perilaku menyimpang siswa terhadap minat belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sawan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, 11(1), 56–68.

Tantowi, A. (2025). Dampak psikososial perilaku menyimpang remaja terhadap iklim akademik sekolah. Jurnal Psikologi Perkembangan, 19(2), 143–155.

Wahyuni, S. (2024). Mutasi deviasi sosial: Memahami pergeseran perilaku menyimpang primer menuju sekunder pada usia remaja. Jurnal Patologi Sosial, 6(3), 202–215.

Wulandari, F., & Samsudin, A. (2025). Faktor-faktor penyebab perilaku menyimpang siswa menengah pertama dan dampaknya terhadap ketertiban lingkungan belajar. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen, 9(1), 12–25.