PERSEPSI MAHASISWA PGSD UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI TERHADAP PERKULIAHAN DARING SELAMA MASA PANDEMI

  • Farida Nurlaila Zunaidah Universitas Nusantara PGRI Kediri
Abstract views: 40 , PDF downloads: 27
Keywords: subject, perseption, online lectures, pandemic

Abstract

The purpose of this research was to knowing the perceptions of Prodi PGSD subject Universitas Nusantara PGRI Kediri about online lectures during the pandemic. This perception is related to students 'knowledge of online lectures, students' feelings when they first took online lectures, various online media used to support online lectures and the most effective online media obtained and assisted in online lectures. This research method uses descriptive qualitative which is processing data from the survey results using Google forms. Based on survey data, it is known that 69.1% of students quite understand the concept of online lectures, 62.4% of students feel confused when they first do online lectures, 78.9% of students choose WhatsApp Group as a online lectures media and 75.9% of students consider WhatsApp Group is very easy and effective to use in supporting online lectures.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Dewi, L. 2017. Rancangan Program Pembelajaran Daring Di Perguruan Tinggi: Studi Kasus Pada Mata Kuliah Kurikulum Pem-Belajaran Di Universitas Pendidikan Indonesia. Edutech, 16(2), 205. https://doi.org/10.17509/e.v16i2.7616

Jamaluddin, D., Ratnasih, T., Gunawan, H., & Paujiah, E. 2020. Pembelajaran Daring Masa Pandemik Covid-19 Pada Calon Guru : Hambatan, Solusi dan Proyeksi. Karya Tulis Ilmiah UIN Sunan Gunung Djjati Bandung, 1–10. http://digilib.uinsgd.ac.id/30518/

Khusaini, K., Suyudi, A., Winarto, W., & Sugiyanto, S. 2017. Optimalisasi Penggunaan WhatsApp dalam Perkuliahan Penilaian Pendidikan Fisika. Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika, 4(1), 1. https://doi.org/10.12928/jrkpf.v4i1.6462

Khusniyah, N. L., & Hakim, L. 2019. Efektivitas Pembelajaran Berbasis Daring: Sebuah Bukti Pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Tatsqif, 17(1), 19–33. https://doi.org/10.20414/jtq.v17i1.667

Mu’alimah, H., & Ishafit. 2017. Pembelajaran Inkuiri Kolaboratif Daring dengan Media Sosial Whats App pada Kemampuan Komunikasi Terhadap Materi Kalor Bagi Peserta Didik di Abad 21. Seminar Nasional Pendidikan Fisika III 2017, Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, UNIVERISTAS PGRI Madiun, 200–205. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/snpf/article/view/1681

Mustakim. 2020. Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 1–12. http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/alasma/article/view/13646/8447

Naserly, M. K. 2020. Implementasi Zoom, Google Classroom, dan Whatsapp (Online), Group dalam Mendukung Pembelajaran Daring 2, pada Mata Kuliah Bahasa Inggris Lanjut (Studi Kasus Pada 2, Kelas Semester Jurusan Administrasi Bisnis, Fakultas Ekonomi dan Bisnis Jakarta), Universi. Jurnal AKSARA PUBLIC, 4(2), 155–165. http://aksarapublic.com/index.php/home/article/view/417/402

Pengelola Web Kemdikbud. 2020. Kemendikbud Dorong Pembelajaran Daring Bagi Kampus Di Wilayah Terdampak Covid-19. In www.kemdikbud.go.id.

Rusdiana, E., & Nugroho, A. 2020. Respon pada Pembelajaran Daring bagi Mahasiswa Mata Kuliah Pengantar Hukum Indonesia. Integralistik, 31 (1),1–12. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/integralistik/article/view/21834/

Windhiyana, E. 2020. Dampak Covid-19 Terhadap Kegiatan Pembelajaran Online Di Perguruan Tinggi Kristen Di Indonesia. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(1), 1–8. https://doi.org/10.21009/pip.341.1

Zhafira, N. H., Ertika, Y., & Chairiyaton. 2020. Persepsi Mahasiswa terhadap Perkuliahan Daring sebagai Sarana Pembelajaran Selama Masa Karantina Covid-19. Jurnal Bisnis dan Kajian Strategi Manajemen, 4, 37–45.

Published
2020-07-31
How to Cite
Zunaidah, F. N. (2020). PERSEPSI MAHASISWA PGSD UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI TERHADAP PERKULIAHAN DARING SELAMA MASA PANDEMI. Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 185-192. https://doi.org/10.35457/konstruk.v12i2.1047
Section
Articles