The Relationship between Social Media Literacy in Social Studies Learning and the Activeness of Fifth Grade Elementary School Students

Putri Setyo Nuraini; Maria Ulfa Yudha Julistiyana; Lataniya Fie  Dzikry

doi:10.35457/981yp559

Authors

Putri Setyo Nuraini STKIP PGRI Trenggalek
Maria Ulfa Yudha Julistiyana STKIP PGRI Trenggalek
Lataniya Fie Dzikry STKIP PGRI Trenggalek

DOI:

https://doi.org/10.35457/981yp559

Keywords:

Keywords: Social Sciences, Keywords: Student Activeness, Keywords: Social Media Issue Literacy

Abstract

Abstract

The rapid development of digital technology has made social media one of the primary sources of information for elementary school students. In Social Studies learning, social media issue literacy can help students understand social phenomena in a more contextual way while encouraging active participation during classroom learning. This study aimed to analyze students' levels of social media issue literacy, their learning activeness, and the relationship between these two variables in fifth-grade Social Studies learning. A quantitative approach with a correlational research design was employed. The sample consisted of 36 fifth-grade students from SDN 1 Gembleb and SDN 1 Kedunglurah, Pogalan District, Trenggalek Regency, selected through purposive sampling. Data were collected using validated and reliable questionnaires and analyzed through normality, linearity, and Pearson correlation tests using IBM SPSS Statistics 25. The findings indicated that the data were normally distributed and met the assumption of linearity. Pearson correlation analysis revealed a correlation coefficient of 0.820 with a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a positive, significant, and very strong relationship between social media issue literacy and students' learning activeness. These findings suggest that higher levels of social media issue literacy are associated with greater student participation in Social Studies learning. The study implies that integrating social media issue literacy into Social Studies instruction can serve as an effective strategy to enhance students' active engagement while fostering critical thinking skills at the elementary school level.

References

REFERENCES

Artia, Wibowo, A. D., Hayu, C., Amalia, S., Islami, Z. N. Al, & Marini, A. (2023). Peran Literasi Sosial Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 3(2), 141–152. https://mail.bajangjournal.com/index.php/JPDSH/article/view/6810

Rela, N. L. C., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2025). Tantangan Dan Strategi Guru Dalam Mengembangkan Literasi Sosial Siswa Melalui Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan Ips, 4(4), 683–689. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4462

Safitri, D., Dean Antania S, Dinda Oktovia, Putri Audya Sari, Radya Amalia, & Syifa Salsabila. (2024). Prinsip Dan Tujuan Pembelajaran Ips Membangun Warga Negara Berpengetahuan Luas Dan Berpikir Kritis. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(1), 53–59. https://doi.org/10.61292/Cognoscere.90

Pasa, M. S., Putri, M., & Santoso, B. R. (2025). Pendekatan Dan Strategi Pembelajaran Sosiologi Abad 21. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 521–535. https://doi.org/10.24090/Insania.V11i2.165

Susandi. (2025). “Relevansi Kurikulum Merdeka Berbasis Literasi Digital Menuju Generasi Indonesia Emas 2045”. Jurnal Of Nusantara Education., 4(2), 107–117. https://doi.org/10.57176/Jn.V4i2.148

Febriani, D. R., Indriyani, I., Fauziyah, A. S., Divania, A. S., & Maulidah, N. (2025). Peran Literasi Digital Dalam Pembentukan Etika Sosial Di Dunia Maya Pada Siswa Sd. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 858–865. https://doi.org/10.29303/Jipp.V10i1.2962

Khoir, Q. (2024). Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips) Dan Ilmu, Teknologi, Dan Masyarakat (Itm): Tujuan, Keterkaitan, Dan Dampaknya Terhadap Perkembangan Iptek. Sosial : Jurnal Ilmiah Pendidikan Ips, 2(4), 194–207.

Putra, E. S. I. (2020). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Ips Di Sekolah Dasar (Studi Kasus Di Kabupaten Indragiri Hilir Propinsi Riau). Jurnal Pendidikan “Edukasi” Issn, 8(1), 32–48. https://Ejournal.Stitpn.Ac.Id/Index.Php/Bintang

Paraera, M. D. N., & Pedhu, Y. (2025). Intensitas Penggunaan Media Sosial Dan Prokrastinasi Akademik: Sebuah Analisis Empiris. Jurnal Psiko Edukasi: Jurnal Pendidikan, Psikologi, Dan Konseling, 23(1), 69–85. https://doi.org/10.25170/psikoedukasi.v23i1.6890

Handayani, K. W. (2023). Pengaruh Media Sosial Bagi Proses Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 10(3), 133–142. https://doi.org/10.37637/dw.v10i3.1785

Bu’ulolo, W., & Hulu, M. K. (2025). Peran Media Sosial Dalam Meningkatkan Atau Menghambat Produktivitas Mahasiswa. Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan Dan Teknik, 2(1), 51–59. https://doi.org/10.70134/Identik.V2i1.168

Qadir, A., & Ramli;, M. (2024). Media Sosial (Definisi, Sejarah Dan Jenis-Jenisnya). Al-Furqan : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 3(6), 1–23. https://publisherqu.com/index.php/Al-Furqan/article/view/1787

Rafiq, A. (2020). Dampak Media Sosial Terhadap Perubahan Sosial Suatu Masyarakat. Global Komunika: Jurnal Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik, 3(1), 18–29.

Suryati, Sri Hertimi, & Rahma Sari. (2025). Penggunaan Media Sosial Sebagai Media Komunikasi Informasi Jarak Jauh Dalam Suatu Organisasi (Studi Kasus Acara Temu Teman Palembang). Jurnal Komputer, Informasi Dan Teknologi, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.53697/Jkomitek.V5i1.2536

Hakim, H. I., Maura, G., & Polin, I. (2024). Pemanfaatan Media Sosial Instagram Sebagai Media Informasi Bagi Kalangan Generasi Z. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(24,2), 489–505.

Zuniananta, L. E. (2023). Penggunaan Media Sosial Sebagai Media Komunikasi Informasi Di Perpustakaan. Jurnal Ilmu Perpustakaan, 10(4), 37–42. https://doi.org/10.14710/Jip.V10i4.37-42

Simbolon, C. M. J., Khairiah, Sinaga, P., Sipayung, R. S., & Umar, A. T. (2025). Simbolon, C. M. J., Khairiah, Pengaruh Media Sosial Terhadap Pemahaman Literasi Isu Media Sosial Pada Siswa Dalam Pembelajaran Ips Di Sekolah Smp It Ibnu Halim. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 2934–2940.

Luluk Baikuna, M. Farhan Hidayatuloh, Muhammad Fikri Rizal I, N., & Fitria, Nurul Ulfatun Anjelina, M. Rivan Eko Mahendra, Marlina, A. Z. N. (2024). Peran Teknologi Pendidikan Dalam Pemanfaatan Pembelajaran Ips. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 102–115. https://doi.org/10.55681/Sentri.V3i7.3115

Hayati, F. H., & Ningsih, T. (2024). Peran Media Sosial Dalam Pelajaran Ips Kelas V Di Mi Ma’arif Nu 1 Ajibarang Wetan. Islamika, 6(3), 938–950. https://doi.org/10.36088/Islamika.V6i3.4841

Putu Esha Indhu Bhaskara. (2025). Pendidikan Ips Era Metamodernisme. Nirwasita: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Ilmu Sosial, 6(1), 61–68. https://doi.org/10.59672/Nirwasita.V6i1.4580

Barhas, P. A. F. (2024). Upaya Guru Ips Dalam Meningkatkan Literasi Membaca Materi Ips Peserta Didik Kelas Viii Di Smp Negeri 1 Cempa Kabupaten Pinrang. Prosiding, 5(1), 1–124. https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/5805/

Putri, D. (2023). Rendahnya Minat Baca Anak Sekolah Dasar. Renjana Pendidikan Dasar, 3(1).

Wijayanti, I., Herianingrum, S., & Ryandono, M. N. H. (2020). Islamic Crowdfunding Mechanism To Answer Renewable Energy Investment Challenge In Indonesia. Test Engineering And Management, 3596–3605.

Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Discovery Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717–1724. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.991

Ahmad, M. (2016). Stkip Aktivitas Aktif Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Realistik (Pmr). Jurnal Education And Development Stkip Tapanuli Selatan, 2(5), 45–51. https://doi.org/10.37081/ed.v2i5.261

Evi Nurlaila, Elga Nur Fauziah, A. R. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Wordwall Pada Pembelajaran Pkn Sd Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Evi. Jawara-Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 36–45.

Sulifah, A., & Nuryatin, T. (2025). Upaya Penerapan Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Sd Kelas Iv. Journal Of Science And Education Research, 4(1), 35–39. https://doi.org/10.62759/jser.v4i1.156

Salsabila As Sa’adah*, Nur Wakhidah, Wahyuni Fajar Arum, Sri Hidayati, T. I. (2025). Analisis Tingkat Pemahaman Konsep Siswa Pada Pembelajaran Ipa Analyzing. Edu-Sains Volume, 14(1), 7–15.